班里乱成一锅粥，如何迅速恢复班级秩序？相信这是让很多班主任老师头疼的问题。其实，班级管理也是有技巧可循的，掌握方法，逐层还原，管理杂乱无章的班级就像玩转魔方一样简单！各位班主任老师，一起来看看吧！

今秋开学起，劳动课将成为中小学的一门独立课程。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中涵盖烹饪等家务劳动内容，一时间成为网络热议的话题。烹饪为何能成为劳动教育的抓手？教孩子们做菜真的可行吗？我们一起来看于洁老师的这篇文章。20世纪70年代

赞扬孩子的天赋，而不是赞扬他的努力、策略和选择，就是在缓慢扼杀了他的成长型思维。

班级管理，今天的“管”，是为了明天更好的“理”。家长团队能否聚沙成塔，依靠班主任的价值引领和有序建设。

一个教学管理规范的学校，不可能任由教师单打独斗，一定会采取集体备课的方式，形成以老带新、以强带弱的抱团协作机制。

“糖是关爱、鼓励；钙是自强自立；盐是直面挫折苦难，这三样东西在教育中一个都不能少。”

我想表达一个观点，不能用公开课、示范课评价标准来评价一线教师常态课。常态课犹如“家常菜，好吃又有营养，因此，我在这倡导用“宜疑绎忆移”这五个字来评价一节常态课优劣。

校长对于一所学校的发展起着重要作用。而一位优秀校长的也不是一下成长起来的。

一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地＂加塞＂上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消

“丹青难写是精神”，用现在时髦的话来说，叫作“内心强大”。只有内心强大了，有自我的主心骨了，才能从琐碎的具体工作中超脱出来，看到星光。